[生命教育課綱] 國小國中高中學習主題與實質內涵|生命教育教學目標

[生命教育課綱] 國小國中高中學習主題與實質內涵|生命教育教學目標 @ELSA菲常好攝

每一個不同年齡不同階段就會有不同的陪伴方式。我自己對生命教育議題很有興趣,後來也決定直接再去台大進修生命教育學分班。所以這裡也把一些對於生命教育的引導方式記錄起來,當成自己日後的筆記。如果你喜歡我的文字,歡迎追蹤我的粉絲團,不定期提供教育相關資訊和議題給您。

 

 

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Elsa Yang

[生命教育課綱] 國小國中高中學習主題與實質內涵|生命教育教學目標

 

生命教育議題學習主題與實質內涵

議題

學習主題

議題實質內涵

國民小學

國民中學

高級中等學校

哲學思考

E1 探討生活議題,培養思考的適當情意與態度。

J1 思考生活、學校與社區的公共議題,培養與他人理性溝通的素養。

U1 思辨生活、學校、社區、社會與國際各項議題,培養客觀分析及同理傾聽的素養。

人學探索

E2 理解人的身體與心理面向。

E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。

J2 探討完整的人的各個面向,包括身體與心理、理性與感性、自由與命定、境遇與嚮往,理解人的主體能動性,培養適切的自我觀。

U2 看重人皆具有的主體尊嚴與內在價值,覺察自我與他人在自我認同上的可能差異,尊重每一個人的獨特性。

終極關懷

E4 觀察日常生活中生老病死的現象,思考生命的價值。

E5 探索快樂與幸福的異同。

J3 反思生老病死與人生無常的現象,探索人生的目的、價值與意義。

J4 分析快樂、幸福與生命意義之間的關係。

U3 發展人生哲學、生死學的基本素養,探索宗教與終極關懷的關係,深化個人的終極信念。

U4 思考人類福祉、生命意義、幸福、道德與至善的整體脈絡。

價值思辨

E6 從日常生活中培養道德感以及美感,練習做出道德判斷以及審美判斷,分辨事實和價值的不同。

J5 覺察生活中的各種迷思,在生活作息、健康促進、飲食運動、休閒娛樂、人我關係等課題上進行價值思辨,尋求解決之道。

U5 覺察生活與公共事務中的各種迷思,在有關道德、美感、健康、社會、經濟、政治與國際等領域具爭議性的議題上進行價值思辨,尋求解決之道。

靈性修養

E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力,察覺自己從他者接受的各種幫助,培養感恩之心。

J6 察覺知性與感性的衝突,尋求知、情、意、行統整之途徑。

J7 面對並超越人生的各種挫折與苦難,探討促進全人健康與幸福的方法。

U6 覺察人之有限與無限,體會人自我超越、追求真理、愛與被愛的靈性本質。

U7 培養在日常生活中提升靈性的各種途徑,如熱愛真理、擇善固執、超越小我、服務利他。

 

 

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